Comme pour sa démarche artistique, la pédagogie de l’acteur de la cie l’Eléphant vert
s'inspire de toutes les influences qui ont traversé son histoire : du théâtre d’intervention en espace public
(qu’il soit issu de ses recherches sur la relation “théâtre et son” ou non), de la diversité des publics touchés
(habitants, amateurs ou professionnels du spectacle, salariés ou artisans, étudiants et ouvriers, écoliers et collègiens),
la compagnie a toujours cherché à relier, par l’écoute, le jeu et l’improvisation, la vie des citoyens urbains ou ruraux et le théâtre
comme levier de “l’ouverture à l’autre” et du “vivre ensemble”.
 
Nos approches du théâtre sont diverses. En fonction des projets, de l’identité des participants et de leurs pratiques, de leurs expériences,
mais aussi des lieux, du paysage qui fonde leur territoire, nous allons façonner spécifiquement la pédagogie à mettre en place.
Nous n’approcherons pas les participants de la même façon selon l’identité du groupe et selon les espaces investis : rues, jardins, lieux patrimoniaux,
avenues, marchés, gares, cours, usines, scène, champs, forêts, rivières, châteaux, etc...

Nos pratiques se nourrissent de celles des acteurs historiques de l’improvisation, et de la pertinence de leur regard sur le monde :
la comedia dell’arte et ses masques, le clown de “théâtre”, le théâtre d’intervention de rue.
L’auto-dérision et le rire critique participent le plus souvent à notre jubilation.
 
 
Nous présentons ci-après les approches pédagogiques “théâtre et son” et “théâtre d’intervention” pour l’espace libre,
sachant que ces deux approches ont des dénominateurs communs et sont suceptibles de se croiser, de fusionner...
 
 
 
 
 

THEATRE ET SON (cf démarche artistique)
 

Notre recherche pédagogique nous emmène au delà des grands territoires dramatiques.
Nous débordons des frontières du théâtre en expérimentant de nouvelles relations entre l’art dramatique et l’art des sons, la mise en scène et la mise en onde...  
La démarche "Théâtre et son" incite à ouvrir le champ artistique de chacun, et ce, via des modules de formation. Ils pourront prendre la forme de stages,
de cycles de stages ou d'ateliers, de classes artistiques, mais aussi d’interventions ponctuelles de sensibilisation.
Ces modules de formation pourront éventuellement aboutir à des productions théâtrales et sonores.

 
PROGRAMME PEDAGOGIQUE
 
Les rôles du son au théâtre : Le son-décor, le son-personnage, le son-objet ou
accessoire, le décor sonore, le personnage sonore, l’objet ou l’accessoire sonore...

Les langages du son : Le son, les sons, ont leur langage ; nous les classerons en 4 familles  :
1- le langage verbal (les mots, le gromelot, l’onomatopée...)
2- le langage musical ( instrumental, acoustique ou électro-acoustique)
3- le langage sonore (sons environnementaux)
4- le langage du silence

Les formes du son : Les formes d’expression par le son sont multiples. Le son peut être figuratif, abstrait, impressionniste, intimiste...

Les voies de diffusion du sonNous distinguerons 3 grandes familles dans la diffusion du son :
1- la voie acoustique
2- la voie électro-acoustique en direct
3- la voie électro-acoustique en différé

Ces différents aspects du son seront développés par la pratique active et ludique
d’exercices et d’improvisations. Les séances de travail seront le plus souvent ouvertes par un training d’acteur étroitement lié au son (pratique du corps, écoute et spacialisation). 
Les pratiques vocales feront l’objet d’une attention particulière (voix blanche, résonance corporelle, voix micro...). 
Le champ d’intervention artistique de chacun pourra s’exprimer par l’improvisation, jusqu’à l’éventuelle création de séquences sonores éprouvées ensuite par le groupe.
 
 
 
 
 
 
 
 
L’ACTEUR IMPROVISATEUR EN ESPACE LIBRE

Le processus de mise en jeu des acteurs en espace public.
 
PROGRAMME PEDAGOGIQUE
 
- Exercices et jeux autour du corps et de l'écoute afin de tisser une relation particulière favorisant l'improvisation théâtrale entre les participants. 
- Les spécificités de l'intervention théâtrale dans l'espace public et la relation singulière au public.
- Training acteurs : le corps, la voix, l'espace.
- Une pédagogie de l'écoute : écouter, s'écouter, être écouté (méthode François Louche - Art de l'écoute)
- La construction du personnage.
- L'improvisation : auteur, metteur en scène et acteur de soi-même, du personnage,....
 
Une observation de la ville, scène aux multiples facettes des acteurs de rue, sera pratiquée ensemble afin de mieux appréhender
les richesses et contraintes communes de l'acte artistique dans l'espace public, mais aussi de relever les spécificités culturelles et sociales qui fondent l'identité de la ville concernée.
En fonction de l'identité du groupe de stagiaires et de la durée du stage, des petites interventions in situ pourront être proposées.
Comme nous l’avons évoqué dans notre introduction, d’autres programmes pédagogiques sont aussi proposés :
L’acteur et le masque de commedia dell’arte, la pédagogie de l’écoute (méthode François Louche - Art de l'écoute), l’acteur et l’objet, la construction du personnage, l’écriture collective, le clown, l’animal humain,...
 
 
 
 
 
 

INTERVENANTS

Pierre DELOSME comédien - metteur en scène - auteur - formateur.

Claire MADELENAT comédienne - auteur - formatrice




 
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Dès sa création, l’Eléphant Vert dans son désir d’être toujours en liaison directe avec tous les publics, a favorisé les actions de formation, de rencontres et d’échanges.

À travers ses actions de sensibilisation et d’initiation au monde théâtral et sonore, l’Eléphant Vert a collaboré avec : L’Education Nationale : maternelle, primaire et secondaire /
Bac option théâtre / formation enseignants, Centres Sociaux et insertion, Projets C.U.C.S, formation professionnelle en France et à l’étranger (Portugal, Suisse, Japon, Corée,...),
instituts médico-pédagogiques et Centres d'aide par le travail, MJC, Centres Culturesl et entreprises, projets de ville, centres de formation,...

 
 
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L'Eléphant vert - théâtre de rue/steet theatre